W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klasy 2a Szkoły Podstawowej im. Henryka
Sienkiewicza w Gorzkowicach, pod opieką wychowawczyni pani Anety Krawczyk, biorą
udział w kolejnej edycji Międzynarodowego Projektu Edukacyjnego wspierającego rozwój
czytelnictwa pn. „CZYTAM Z KLASĄ – lekturki spod chmurki”, realizowanego jako
innowacja pedagogiczna. Zajęcia odbywają się od 1 października 2025 roku w ramach
pozalekcyjnych spotkań „Koła czytelniczego”. Projekt oparty jest na niestandardowym
podejściu do pracy z lekturą, a tegoroczna edycja nosi tytuł „Pod parasolem przyjaźni”.
Celem zajęć jest rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów, a także uczenie wartości
takich jak przyjaźń, empatia, współpraca i wzajemny szacunek. Edycja VII zachęca dzieci do
budowania pozytywnych relacji, niesienia pomocy innym oraz dostrzegania dobra w
codziennych sytuacjach. Uczniowie klasy 2a zrealizowali już dwa z trzech modułów projektu.
Na początku wysłuchali opowiadania o chmurce Tosi – bohaterce projektu – którą umieścili
w klasowym kąciku czytelniczym.
Moduł I – „Przyjaciel potrzebny od zaraz”
W ramach pierwszego modułu uczniowie omawiali lekturę Toma Justyniarskiego pt. „Psie
troski” – wzruszającą opowieść o niezwykłej przyjaźni chłopca i psa, pełną ciepła,
troski oraz wzajemnego zrozumienia. Dzieci wypełniły swoje lekturniki oraz wykonały zadania projektowe:
- „Lekturowe pudełka” – wypełnione przedmiotami i rysunkami nawiązującymi do treści lektury,
- „Lekturowy zegar” – każda godzina symbolizowała jedno ważne wydarzenie z książki,
- „Parasole miłych słów” – uczniowie zapisywali słowa i zdania, które chcieliby usłyszeć od dobrego przyjaciela,
- Akcja „Guziki przyjaźni” – każde dziecko wręczało swój „guzik-skarb” osobie, która zrobiła coś dobrego, uzasadniając swój wybór.
Moduł II – „Mimo deszczu jesteśmy razem”
Drugi moduł oparty był na książce Barbary Kosmowskiej „Dziewczynka z parku”. Lektura
stała się punktem wyjścia do rozmów o tym, czym jest prawdziwa przyjaźń, jak wspierać
kolegów i koleżanki oraz dlaczego ważne jest okazywanie sobie życzliwości. Uczniowie:
- uzupełniali lekturniki,
- tworzyli ilustracje do wybranych wydarzeń,
- przygotowali „lekturę na sznurku”,
- w grupach budowali makiety inspirowane treścią książki,
- brali udział w zabawach integrujących, m.in.: „Gorące lekturowe krzesło” oraz
„Łączymy się nicią przyjaźni”.
Podczas ostatniej zabawy dzieci, stojąc w kręgu, rzucały sobie kłębek włóczki,
wypowiadając miłe słowa lub dziękując koledze czy koleżance. Powstała w ten
sposób pajęczyna symbolizowała sieć klasowych relacji. Rozmowy końcowe
dotyczyły sposobów rozwiązywania konfliktów, unikania kłótni i wzmacniania
przyjaznej atmosfery w grupie.
Moduł III – „Razem możemy więcej”
Obecnie uczniowie przygotowują się do realizacji trzeciego modułu, czytając kolejną lekturę
projektu. Czeka ich jeszcze wiele kreatywnych działań, które pozwolą im odkrywać, jak
ważna jest współpraca i wzajemne wsparcie.
Wszystkie dotychczasowe zadania sprawiły uczniom wiele radości, satysfakcji i motywacji do
dalszego czytania. Dzieci chętnie angażują się w kolejne aktywności, rozwijają wyobraźnię,
umiejętność współpracy oraz budują trwałe, pełne życzliwości relacje. Projekt „Czytam z
klasą lekturki spod chmurki” stał się ważnym elementem życia klasy i znacząco wzbogacił
proces edukacyjny.